|
|
Pojam likovne nadarenosti djece od V. do VII. razreda osnovne škole višestruki je izazov kako u provođenju nastavnih programa likovne kulture tako
i za njihovo vrednovanje.
Ovo uključuje i pretpostavku da je učiteljima ostavljena široka mogućnost da zadaće i metode u obrađivanju specifičnih likovnih
problema individualiziraju prema potrebama i mogućnostima koje određuju posebni pristup pored ostalih i vizualnokolorističkim strukturama i zadacima.
Čini se da su ove činjenice potaknule Galeriju umjetnina grada Slavonskog Broda i njezina Odjela dječjeg likovnog stvralaštva kada su raspisivali
natječaj 'Boje obzorja mora i podmorja' za likovnu izložbu učeničkih radova Republike Hrvatske. Autori natječaja ističu da je 'tema ovogodišnje izložbe more
i sve što je povezano s morem, podmorjem i čudesnim oblicima morskih dubina, oceanom, obalom' te da će 'dječji likovni radovi biti doprinos viziji očuvanja
čistoće mora i podvodnog svijeta'.
Na natječaj se javilo 100 osnovnih škola iz svih županija, a žiri je imao pune ruke posla da među brojnim radovima
izdvoji slike koje iskazuju visoki stupanj spremnosti učenika za primanje, obradu i emitiranje vizualnosimboličnih poruka. Cjelina primljenog materijala, što
se tiče zastupljenosti programskih zadaća, odražava uglavnom zadovoljavajuću razinu motiviranosti učenika i osjetljivosti na likovne probleme kao i potrebitu
psihološku sigurnost u primjeni likovno tehničkih vještina te u primjeni mašte i imaginacije u razradi likovnih problema koje učenici susreću u redovitoj
nastavi: kontrast boje prema boji, kontrast toplih i hladnih boja, pa sve do kontrasta kvalitete boja i njihovih asocijativnih značenja. Većina radova
učenika V. i VI. razreda zaokupljena je navedenim kolorističkim kontrastima. Tu izdvajamo one škole i učitelje koje potiču učenike da budu izuzetni, posebni,
naprosto drugačiji u svemu štop čine. Premda, dok promatramo većinu radova, ne bi se moglo utvrditi da je motivacijska sredina školskog okruženja temelj za
dosljednije stvaralačko ponašanje učenika.
Povjerenstvo za prosudbu tražilo je stoga one škole i učenike koje su na temelju motivacijskih značenja bili
'hrabri' stvaralački odgovoriti na pitanje:' Kako pristupiti boji i temi na svoj, nov, neobičan način?' Vrednujući radove pitali smo se: 'U kakvim zadacima
tražiti kod učenika VII. i VII. razreda izrazite pokazatelje primjene analize i sinteze u mišljenju kromatskim modulacijama?' Zanimale su nas metodološke
vještine i transformacije čije smo prisustvo otkrili u slikama učenika tradicionalno dobrih škola. Dakako da smo takve škole zahvaljujući sponzoru Privrednoj
banci Zagreb-Područnoj službi Brod, i nagradili. Nagradili smo radove koje održavaju potpunu otvorenost prema složenim emocijama i afektivnim procesima kod
kojih je izražavanje bojom omogućilo devet jednakovrijednih nagrada. Nagrađeni su učenici iz VI. razreda tri škole: Osnovna škola 'Petar Preradović' Zadar,
učiteljica likovne kulture Ljubica Mitrović-Duić; Osnovna škola 'Mladst' Osijek, učiteljica Valerija Mesarić;Osnovna škola 'Ivana Brlić Mažuranić' Prigorje
Brdovečko, učitelj Drago Jančić; zatim učenike iz VII. razreda Osnovne škole Vrbovec, učiteljica Zora Ilić; učenike Osnovne škole 'Eugen Kvaternik', Velika
Gorica, učiteljica Bernarda Gabela; Osnovna škola 'Bogoslav Šulek' Slavonski Brod, Područna škola Vranovci, učiteljica Vesna Kolač; IV. osnovna škola
Bjelovar, učiteljica Estera Brletić. Iz VIII. razreda nagradili smo učenike dviju škola i to: Osnovna škola 'Kruno Krastić', Zadar, učiteljica Senka Radić';
i Osnovna škola 'Matija Vlačić' Labin, učiteljica Narcisa Adlgisa Škopac. Nagrađeni radovi predstavljaju različita rješena problemskih situacija kao osobni
način gledanja na boje obzorja mora i podmorja s razine složenih metafora i paradoksa za koje učenici prije samog čina maštanja nisu ni znali. Ovdje ističem
visinu obzorja koja se poklapa s gornjim rubom papira te različite prostorne dinamike kolorističkih znakova i značenja uz posebnosti kolorističkih prijelaza
izvan konture kao i kolorističke teksture uz neposrednost, te svojevrsni naivitet fakture. Ova izložba, kao i izlošci dječjeg stvaralaštva iskazuje
mnogostrukost stvaralačkih mogućnosti učenica i učenika sa svim razlikovnim posebnostima samog slikanja kao procesa. Dok gledamo ove radove pred nekim
slikama razmišljamo o nadarenosti učenika za organizaciju površina i boja; ispred drugih, o načinu polaganja boja koje ne upućuje primarno na doživljaj
'teme' već na udaljavanje od vcilja, kod nekih razmišljamo o mogućnostima poticanja stvaralačkog potencijala mladih putem bolje organizacije nastavnih
sadržaja i vizualnih iskustava učenika kao subjekata stvaralačkog mišljenja i postupaka. Ova izložba svojim didaktičkim značenjem i porukom postavlja likovnu
kulturu u središte osnovnog odgoja i obrazovanja.
19. travnja 2001.
Emil Robert Tanay
INSTEAD OF PROLOGUE
The notion
of children s talent in art from the fifth till seventh grade in primary school is the great chalenge as in conduction of the teaching programme as well as
in their evaluation. This includes the presumption that the teachers have the wide possibilities in teaching the specific art problems and methods
individually according to the needs and possibilities which determine special approach towards visual-colour structures and tasks. It seems that these facts
have inspired the Art Gallery of town Slavonski Brod and its department of childrens art when they publically and officially invited children to participate
in the competition on the theme 'Colours of horizon sea and submarine' for the childrens exibition of all the children in the Republic of Croatia.The authors
of the competition stress that the 'theme of the exibition this year is the sea and everything in connection with it, submarine and wonderous shapes of the
deep sea, ocean and coast' and 'the childrens works will be the contribution in the vision of keeping sea and underwater world clean.' 100 primary schools
presented their works at the competition from all over The Republic of Croatia and the jury had a very difficult task to choose those pictures that show the
high degree of readiness to accept,work out and emit visual-symbolic message to the public. The accepted material in the whole shows the satisfactory level
of childrens motivation and sensitivity to art problems as well as psyhological stability in applying the art-technical skills and in using imagination and
fantasy while working out the art problems which the children meet during their regular art lessons such as:contrast in colour towards colour,contrast of
warm and cold colour, contrast of quality in colours and their associal meanings. Most works of the children in the sixth and seventh grade are occupied by
the mentioned contrasts in colour. We herby single out those school and teachers who stimulate the pupils to be exceptional special simply different in all
they do.Altough while watching most of the works we couldnt say that the school midst is the basic motivation for the pupils true creative motivation,and
behaviour. Because of that the jury looked for those schools and pupils who were brave on the base of motivation meaning to answer to the question:'How to
approach the colour and to the theme on their own,new,unusual way?'. Evaluating the works we asked ourselves:In which tasks shall we look for the
characteristic signs applied in analysis and synthesis of cromatic modulation thinking in the works of the pupils in the seventh and the eight grade.We were
interested in methodological skills and transformations which were found out in the pictures of pupils from traditionally good schools.It is understood that
we rewarded those school thanking to the sponsors:Commercial Bank Zagreb-regional office Slavonski Brod.Nine works were equally rewarded they express total
open frankness toward complex emotions and effective proccesses in colour.Three pupils from three different primary school were rewarded:Primary school
'Petar Preradović'Zadar-teacher Ljubica Mitrović-Duić;Primary school 'Mladost'Osijek-teacher Valerija Mesarić;Primary school 'Ivana Brlić Mažuranić' Prigorje
Brdovečko-teacher Drago Jančić;we also rewarded the pupils in the seventh grade Primary school Vrbovec;teacher Zora Ilić;Primary school 'Eugen
Kvaternik',teacher Bernarda Gabela;Primary school 'Bogoslav Šulek' regional school Vranovci,teacher Vesna Kolač;Primary school Bjelovar,teacher Estera
Brletić. Pupils in the eight grade who were rewarded were from the two primary schools:Primary school 'Kruna Krstić' Zadar,teacher Senka Radić and Primary
school 'Matija Vlačić' Labin,teacher Narcisa Adalgisa Škopac.The rewarded works represent the different solutions of problem situations as a personal way of
watching the colours of horizon sea and submarine from the level of complex metaphor and paradox for which the children didnt know before starting using the
fantasy.Hereby I put stress on the high place of horizon which coincide with the upper edge of the paperand also I put stress the different space dynamic of
colourfull signs and meanings with the specialities of colourfull passes out of conture as well as colourfull texture together with the direct and its own
naivity of invoice.This exibition as well as the exibits of childrens creativity shows the great creative possibility of pupils with all the differences of
special quality in painting process.While watching the works in front of same of them we think about the way they pupil's talent organize space and colours,
about the way apply colours which dont primarily say anything about 'theme' but go away from the goal in front of some we think about the possibilities to
improve creative potentials of young people by using better way in organisation of lessons in school and using visual experiences of pupils as well as the
subjects of creative thinking and behaviour. By its didactical meaning and message this exibition puts Art in the middle of primary education and schooling.
19.April.2001
Emil Robert Tanay
Objavljeno: 18.10.2001
|
|
